Docente de Igualdad

Módulo I. Técnico en Igualdad: Planes, Conciliación, Mobbing y Acoso Laboral   Parte I. Técnico en igualdad y conciliación.   Unidad 1. El plan de igualdad en la empresa.  1. Aspectos generales a tener en cuenta para elaborar el plan de igualdad. 1.1. Marco normativo. Nueva regulación de los Planes de Igualdad y nuevas obligaciones. 1.2. Definición plan de igualdad 1.3. Objetivos de un Plan de Igualdad en la empresa y sus beneficios. 1.4. Qué empresas están obligadas a tener desarrollado un Plan de igualdad. 1.5. Plazos para adaptarse a la Política de Igualdad y de implantación. 1.6. Qué se necesita para implementar un Plan de Igualdad en la empresa. 1.7. El distintivo de igualdad. Procedimiento para su obtención.   2. Elaboración de planes de igualdad. 2.1 Creación de la comisión negociadora del Plan de Igualdad. 2.2 Contenido mínimo del Plan de igualdad. 2.3 Cómo elaborar un Plan de Igualdad y sus distintas fases. 2.4 Dónde y cómo se registra el Plan de Igualdad. 2.5 Nueva obligación: Incluir Auditoria retributiva en el Plan de igualdad. 2.6 Depósito de medidas y protocolos para prevenir el acoso sexual y por razón de sexo. ¿Qué empresas están obligadas? 2.7 Aplicación práctica. Los 7 pasos a seguir para elaborar el plan de igualdad. 2.8 Protocolo para la prevención y actuación frente al acoso sexual y el acoso por razón de sexo.   Unidad 2. Inspección y régimen sancionador. 1. Las actuaciones de la Inspección de Trabajo por los Planes de Igualdad. 2. Infracciones y sanciones ante incumplimientos de las empresas en materia de planes de igualdad.   Unidad 3. Conclusiones prácticas.  1. Respuestas a cuestionas prácticas.   Unidad 4. Herramientas útiles para facilitar la conciliación de la vida familiar y laboral.  1. Permisos retribuidos vinculados con la conciliación. 1.1. Análisis de los diferentes permisos retribuidos.   Unidad 5. Herramientas útiles: suspensión del contrato de trabajo por causas vinculadas con la conciliación. Suspensión del contrato de trabajo por causas vinculadas con la conciliación.  1. Suspensión del contrato por nacimiento y cuidado de menores. 2. Suspensión del contrato por riesgo durante el embarazo y por riesgo durante la lactancia. 3. Suspensión del contrato por violencia de género. 4. Excedencias para permitir la conciliación de la vida familiar y laboral de las personas trabajadoras.   Unidad 6. Herramientas útiles: adaptaciones en la jornada de trabajo para permitir la conciliación de la vida laboral y familiar.  1. El derecho a adaptar la jornada de trabajo. 2. Supuestos de reducción de jornada.   Unidad 7. Herramientas útiles: el teletrabajo como medida de conciliación laboral y familiar. 1. Diferencia entre teletrabajo y trabajo a distancia. 2. El derecho al teletrabajo para conciliar. 3. Teletrabajo, bienestar y retribuciones. 4. Medidas de conciliación en el teletrabajo.   Unidad 8. Herramientas útiles: protección de los trabajadores durante el ejercicio de sus derechos de conciliación.  1. Protección frente a decisiones empresariales perjudiciales. 2. Protección frente al despido.   Unidad 9. Herramientas útiles: buenas prácticas de empresas para conciliar la vida personal y laboral.  1. Jornada intensiva. 2. Guarderías. 3. Intercambio de horas extras por días libres. 4. Comedor empresarial. 5. Código de buenas prácticas.     Parte II: Mobbing y acoso laboral. Unidad 1. Los riesgos psicosociales en el trabajo: definición, evaluación e intervención.  1. Cambios en el mundo laboral. 2. Riesgos psicosociales y salud laboral. 3. Definición de riesgos psicosociales. 4. Diferenciación entre factores, riesgos y daños. 5. Factores de riesgo psicosocial. 6. Consecuencia de los riesgos psicosociales. 7. La evaluación de riesgos psicosociales. 8. Metodología de evaluación del riesgo psicosocial. 9. Técnicas para la evaluación del riesgo psicosocial. 10. Análisis de los datos de la evaluación. 11. Elaboración del informe de resultados. 12. Elaboración de un programa de intervención, puesta en marcha, seguimiento y control.   Unidad 2. Acoso psicológico laboral o mobbing.  1. Puntualización terminológica sobre el acoso psicológico. 2. El proceso de acoso psicológico. 3. Factores de acoso psicológico. 4. Tipos de acoso psicológico. 5. Autores del acoso psicológico en el trabajo. 6. Acoso en función del género. 7. Experiencia personal y desarrollo del proceso. 8. Consecuencias del acoso psicológico. 9. La legislación española sobre acoso psicológico en el trabajo.   Unidad 3. Medidas preventivas y actuaciones frente al mobbing. 1. La negociación y el acuerdo como punto de partida preventivo. 2. Prevención proactiva del mobbing. 3. Detección temprana de situaciones de acoso psicológico. 4. Gestión y resolución de una situación de mobbing. 5. Seguimiento y control del proceso de resolución. 6. Técnicas de actuación sobre el trabajador. 7. Actuaciones legales. 8. Miembros u órganos de la empresa con funciones específicas en la prevención y/o tratamiento de situaciones de mobbing. 9. Instituciones, trabajadores y situaciones de especial riesgo.   Unidad 4. Acoso sexual y acoso por razón de sexo.  1. Sentando las bases. 2. Acercamiento a la magnitud del problema del acoso sexual y del acoso por razón de sexo. 3. Tipos de acoso sexual en el trabajo. 4. El tratamiento institucional y normativo (ámbito internacional, europeo y nacional). 5. Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de hombres y mujeres. 6. Ámbito laboral: responsabilidad empresarial y representación legal de los trabajadores (RLT). 7. Medidas y propuestas para la negociación colectiva: convenios y planes de igualdad. 8. Protocolos de actuación frente al acoso sexual y al acoso por razón de sexo.   Unidad 5. Violencia Laboral. 1.  Definición de violencia laboral. 2. Tipos de violencia laboral. 3. Causas de la violencia laboral. 4. Medidas preventivas de la violencia en el trabajo. 5. Consecuencias de la violencia laboral. 6. Legislación española sobre la materia.     Módulo II. Metodología Didáctica  Unidad 1. La programación de un proceso de enseñanza-aprendizaje.  1.1. Características generales de la programación de acciones de formación. 1.2. Los objetivos de aprendizaje. 1.3. La formulación de objetivos.

•  Clasificación de los objetivos.
• Requisitos para la formulación de objetivos.

1.4 Contenidos. 1.5. Metodología didáctica.

• Métodos y técnicas didácticas.
• Principios a tener en cuenta para la elección del método o técnica.
• Características metodológicas de las modalidades de impartición de los certificados de profesionalidad.
• Tutorías en la modalidad presencial y e-learning.

1.6. Las actividades.

• Concepto de dinámicas de grupo.
• Clasificación de dinámicas de grupo.

1.7. Los recursos didácticos.

• Aspectos a tener en cuenta con respecto a los recursos.

1.8. La planificación de la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Procedimientos e instrumentos.
• Criterios de evaluación.

1.9. Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación.   Unidad 2. Los métodos de enseñanza. 1.1. Definición de métodos de enseñanza.

• Métodos de enseñanza: Clasificación.

1.2. Las estrategias metodológicas. 1.3. Elementos que influyen en la estrategia metodológica. o Principios que se deben seguir para seleccionar un método. o Pautas o directrices para la adecuación del método. 1.4. Tipos de estrategias metodológicas, pasivas y activas.

• Metodologías pasivas: método demostrativo.
• Metodologías pasivas: método interrogativo I.
• Metodologías pasivas: método interrogativo II.
• Metodologías activas.
• Metodologías activas: método del descubrimiento.

1.5. Elección de la estrategia metodológica.

• Resultados de aprendizajes.
• Grupo de aprendizajes.
• Contenidos.
• Recursos y organización.

1.6. La exposición magistral. 1.7. La enseñanza individualizada. 1.8. Adaptación de los procesos de enseñanza a los alumnos y los obstáculos existentes en la enseñanza individualizada. 1.9. La dinámica del aprendizaje en grupo.

• Características del grupo de aprendizaje.
• Tipos de grupos.
• Fases del desarrollo grupal.
• Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de aprendizaje.
• Clasificación de las dinámicas de grupo.
• Cómo escoger la técnica adecuada.

  Unidad 3. Los medios y recursos didácticos.  1.1. Selección y empleo de medios y recursos didácticos.

• Funciones de los medios y recursos didácticos.
• Tipos de recursos didácticos y variables que influyen en su selección.

1.2. Aplicación de los medios y recursos didácticos.

• Aplicaciones de los recursos en función a su tipología.

1.3. Diseñar la programación de una sesión formativa.

• Características de la programación.

1.4. La sesión formativa.

• La exposición didáctica: requisitos y características.
• Preparación y desarrollo de una sesión formativa.
• Utilización de los materiales, medios y recursos.

  Unidad 4. La interacción didáctica. 1.1. La teoría de la comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Formación como proceso de comunicación.
• El proceso de comunicación y sus elementos.
• El proceso de comunicación y sus elementos: El mensaje.

1.2.Tipos de comunicación.

•  Comunicación verbal.
• Comunicación paraverbal.
• Comunicación no verbal.
• Factores que comprende la comunicación no verbal.
• La comunicación escrita.

1.3. Interferencias y barreras en la comunicación I.

• Interferencias y barreras en la comunicación II.

1.4. Estrategias para mejorar la comunicación.

• Estrategias que el docente posee como persona.
• Estrategias que el docente posee como persona: Escucha activa.

1.5. Variables que intervienen en el aprendizaje.

• Percepción.
• Atención.
• Atención: Factores que intervienen.
• Memoria.
• Memoria: Fases del proceso de memorización I.
• Memoria: Fases del proceso de memorización II.

1.6. Habilidades docentes.

• Estilos de comunicación.

1.7. La comunicación a través de las tecnologías de la información.

• Sincrónica.
• Asincrónica.

  Unidad 5. La evaluación del aprendizaje. 1.1. Concepto de evaluación de programas.

• Dimensión de la evaluación.

1.2. Tipos de evaluación.

• Los modelos objetivistas: modelos de Tyler, Cronbach, Stufflbeam y Scriven.
• Los modelos objetivistas: modelo de Pérez Juste.
• Los modelos subjetivistas: modelos de Stake y Parlett y Hamilton.
• Los modelos subjetivistas: modelo de McDonald.
• El modelo crítico.
• Criterios de evaluación del programa formativo.
• Aspectos a tener en cuenta en la evaluación de programas.
• El proceso de evaluación de programas.
• Evaluación y diagnóstico del contexto.
• Evaluación de necesidades.
• El plan de evaluación.
• Evaluación del programa formativo.
• Evaluación del aprendizaje del alumnado.
• Evaluación de la práctica docente.

1.3. Instrumentos de evaluación del aprendizaje.

• Instrumentos que se pueden usar en la evaluación diagnóstica.
• Instrumentos que se pueden usar en la evaluación formativa.
• Instrumentos que se pueden usar en la evaluación sumativa.