
Curso Auxiliar de Guardería
850,00 € El precio original era: 850,00 €.595,00 €El precio actual es: 595,00 €.
Curso Auxiliar de Guardería
Este curso de auxiliar de guardería te prepara para desempeñar un papel fundamental en el cuidado y la educación de niños en una guardería o centro de educación infantil. Al completar este curso, estarás preparado para asumir responsabilidades importantes relacionadas con el cuidado y la atención de los niños pequeños, así como para colaborar con otros profesionales en el entorno de la guardería. Algunas de las habilidades y conocimientos específicos para los que te prepara un curso de auxiliar de guardería incluyen:
- Cuidado y supervisión de niños: Aprenderás a proporcionar cuidado físico y emocional a los niños, incluyendo actividades como alimentación, cambio de pañales, y mantener un entorno seguro y estimulante.
- Desarrollo infantil: Comprenderás las diferentes etapas del desarrollo infantil y cómo apoyar el crecimiento y aprendizaje de los niños en cada etapa.
- Seguridad y salud: Obtendrás conocimientos sobre medidas de seguridad para prevenir accidentes, así como técnicas de primeros auxilios y cuidado en caso de emergencia.
- Comunicación y colaboración: Desarrollarás habilidades para interactuar efectivamente con los niños, sus padres y otros miembros del personal de la guardería.
- Planificación de actividades: Aprenderás a diseñar y llevar a cabo actividades educativas y recreativas que promuevan el desarrollo físico, cognitivo, emocional y social de los niños.
- Observación y evaluación: Adquirirás habilidades para observar el comportamiento y el progreso de los niños, y para proporcionar retroalimentación útil a los padres y otros profesionales.
En resumen, este curso de auxiliar de guardería te prepara para desempeñar un papel activo y valioso en el cuidado y educación de niños pequeños, brindándote las habilidades y el conocimiento necesarios para crear un entorno seguro, acogedor y enriquecedor para su desarrollo.
- Desarrollo infantil: Entender las diferentes etapas del desarrollo infantil, incluyendo aspectos físicos, cognitivos, emocionales y sociales.
- Seguridad y salud: Aprender medidas de seguridad para prevenir accidentes en la guardería, así como técnicas de primeros auxilios y cuidado de emergencia.
- Nutrición infantil: Conocer los requisitos nutricionales de los niños pequeños y aprender a planificar y preparar comidas saludables para ellos.
- Interacción y comunicación: Desarrollar habilidades para interactuar de manera efectiva con los niños, así como con sus padres y compañeros de trabajo.
- Planificación de actividades: Aprender a diseñar y llevar a cabo actividades educativas y recreativas adecuadas para la edad de los niños.
- Legislación y normativas: Familiarizarse con las leyes y regulaciones locales relacionadas con el cuidado infantil y la operación de guarderías.
- Inclusión y diversidad: Entender la importancia de la inclusión y la diversidad en el entorno de la guardería, y aprender estrategias para apoyar a todos los niños, independientemente de sus habilidades o antecedentes.
Curso de Auxiliar de Guardería
MÓDULO 1. DESARROLLO EN LA INFANCIA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA INFANCIA (I)
- Concepto de infancia: trasformación histórica
- – Roma y Grecia
- – Cristianismo y Edad Media
- – Renacimiento al Siglo VII
- – Siglos XVIII-XIX
- – Datos de interés sobre la infancia a lo largo de la historia
- – Los derechos de la infancia y principios fundamentales de los derechos del niño
- La infancia: etapas de la infancia
- La socialización en la infancia
- – Socialización en la familia
- – Socialización en la escuela
- – Socialización con el grupo de iguales
- – Socialización a través de los mass media
- Técnicas e instrumentos para la evaluación y valoración de la infancia: entrevista familia-tutor, cuestionarios, informes individuales, carpeta de trabajo o portfolio, técnicas sociométricas y técnicas de observación
- Recursos materiales y humanos favorables al desarrollo infantil
- La figura del maestro/a en la infancia
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA INFANCIA (II)
- Fecundación
- – La fecundación cruzada
- – Proceso de la fecundación humana
- EL embarazo
- – Signos y alteraciones del embarazo
- – Desarrollo del embrión y del feto
- – Fases del embarazo
- – Los síntomas del embarazo
- Complicaciones del embarazo
- Cuidados de la mujer gestante
- – Alimentación
- – Higiene
- – Ejercicio y reposo
- El parto
- – Etapas del parto
- – Mecanismo del parto
- – Complicaciones del parto
- El puerperio
- – Complicaciones del puerperio
- – Cuidados durante el puerperio
- El aborto
- – Tipos de aborto
- Esterilidad
UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO COGNITIVO Y SENSORIAL EN LA INFANCIA
- La cognición
- El desarrollo cognitivo y sus complicaciones en la infancia: Piaget
- – Etapas del desarrollo cognitivo según Piaget
- El proceso cognitivo
- – Inteligencia
- – Atención
- – Memoria
- – Creatividad
- – Razonamiento
- Limitaciones en el desarrollo cognitivo
- Las sensaciones y las bases psicológicas
- – Clasificación de las sensaciones
- Procesos sensoriales y perceptivos
- – La sensación
- La percepción
- Los sentidos
- – Sentido de la vista
- – Sentido del olfato
- – Sentido de la audición
- – Sentido del gusto
- – Sentido del tacto
- – El sentido del equilibrio
- El desarrollo perceptivo
- – Características del desarrollo perceptivo
- Educación sensorial. Importancia de la educación sensorial
- – Objetivos de la educación sensorial
- Niños/as con alteraciones sensoriales y necesidades educativas especiales
- – Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados visuales
- – Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados auditivos
UNIDAD DIDÁCTICA 4. DESARROLLO MOTOR Y PSICOMOTRICIDAD
- Fases del desarrollo motor
- Factores que determinan el desarrollo motor
- Desarrollo perceptivo motor
- – Componentes perceptivos motores
- Desarrollo neuromotor
- Desarrollo de la postura corporal del niño
- Motricidad y objetivos de la motricidad
- Teorías de la psicomotricidad
- Etapas evolutivas del desarrollo psicomotor
- – Periodo de cero a dos años
- – Periodo de dos a seis años
- Funciones de la psicomotricidad
- – Desarrollo cognitivo
- – Desarrollo afectivo
- – Desarrollo motriz
- Esquema corporal
- – Etapas del desarrollo del esquema corporal
- – Elementos del esquema corporal
- Control tónico
- Control postural
- Estructuración espacio-temporal
- Lateralidad
- – Factores que afectan a la lateralidad
- Alteraciones en el desarrollo psicomotriz
- Estimulación en el desarrollo psicomotriz
UNIDAD DIDÁCTICA 5. DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LA INFANCIA
- Teorías y modelos del desarrollo del lenguaje
- – Enfoque conductista: Skinner
- – Enfoque innatista: Chomsky
- – Enfoque cognitivo: Piaget
- – Enfoque sociocultural: Vygotsky
- – Enfoque pragmático: Bruner
- El lenguaje oral: dimensiones y componentes
- – Componentes fonológicos
- – Componente semántico
- – Componente morfosintáctico
- – Componente pragmático
- Lenguaje y procesos cognitivos
- La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral
- – Etapas del desarrollo
- – El desarrollo según componentes lingüísticos
- Estrategias para la estimulación del lenguaje
- – El lenguaje que los padres utilizan con sus hijos: baby talk
- – Recomendaciones para padres: cómo hablar al niño
- – Tipos de actividades conjuntas destinadas a los niños
UNIDAD DIDÁCTICA 6. DESARROLLO SOCIOAFECTIVO EN LA INFANCIA
- El niño de cero a 15 meses
- – El apego
- – El origen del autoconcepto
- El niño de uno a tres años
- – El juego
- – Los juguetes
- – Vergüenza y desconfianza
- – La rebeldía
- El niño de tres a seis años
- – La problemática afectiva del niño de tres a seis años
- – La socialización fuera de la familia
UNIDAD DIDÁCTICA 7. DESARROLLO SEXUAL Y MORAL EN LA INFANCIA
- La sexualidad
- Estudios en el ámbito del desarrollo sexual
- – El desarrollo psicosexual freudiano
- Desarrollo sexual y de identidad de género en niños
- – Fases del desarrollo sexual
- Desarrollo moral
- Teorías del desarrollo moral
- – Piaget
- – Kohlberg
UNIDAD DIDÁCTICA 8. INFLUENCIA FAMILIAR EN EL DESARROLLO INFANTIL
- La familia
- – Tipos de familias
- Importancia del contexto familiar
- Funciones de la familia
- – Función educadora de la familia
- Estilos educativos en la familia
- – Familia permisiva o sobreprotectora
- – Familia autoritaria
- – Familia indiferente o negligente
- – Familia democrática o asertiva
- Interacción entre familia y escuela
- MÓDULO 2. SALUD Y PRIMEROS AUXILIOS EN LA INFANCIA
UNIDAD DIDÁCTICA 9. CUIDADOS INMEDIATOS DEL RECIÉN NACIDO
- Procedimientos rutinarios
- Cuidados del recién nacido después del parto vaginal
- Características fisiológicas y neurológicas del recién nacido
- – Exploración física
- – Exploración neurológica
- Pronóstico del prematuro
- Recién nacidos distróficos PEG o RCIU
- Gemelaridad
- Desarrollo orgánico del niño
- – El peso
- – La talla
- Desarrollo dentario
- Secreción salivar, babeo
- Evolución de la eliminación urinaria
UNIDAD DIDÁCTICA 10. NECESIDADES INFANTILES PRIMARIAS
- Introducción a las necesidades infantiles
- Alimentación
- Aseo e higiene
- Descanso y sueño
- Vestido, calzado y otros objetos de uso personal
- Salud y enfermedad
- Pautas de intervención, según edad
- Instalaciones y materiales
UNIDAD DIDÁCTICA 11.ALIMENTAICÓN PARA LA ETAPA INFANTIL
- Alimentación para bebés de 1 a 2 años
- Alimentación para niños de 2 a 3 años
- Alimentación del niño preescolar
- El desayuno de los niños
- La merienda para los niños
- La cena de los niños
- Alimentación de verano para los niños
- Alimentación de otoño para los niños
- Alimentación vegetariana y niños
- Lactancia natural
- Lactancia artificial
- Cantidad del biberón
- Tipos de leche artificial
- Tipos de biberón y tetinas
- Lactancia mixta
- La alimentación en función de la edad
UNIDAD DIDÁCTICA 12. ENFERMEDADES DEL RECIÉN NACIDO
- El recién nacido: pretérmino y término
- – Características de los recién nacidos
- Enfermedades del recién nacido
- – Trastornos respiratorios
- – Trastornos digestivos
- – Anomalías de los testículos
- – Trastornos de la sangre y el metabolismo
- – Infecciones congénitas
- – Luxación congénita de la cadera
- – Espina bífida
- Enfermedades en la infancia
- – Enfermedades infecciosas
- – Trastornos dermatológicos
- – Trastornos oftalmológicos
- – Trastornos digestivos
- – Trastornos de la vía respiratoria
- – Trastornos hormonales
- – Trastornos neurológicos
UNIDAD DIDÁCTICA 13. ACCIDENTES Y PRIMEROS AUXILIOS EN LA INFANCIA
- Factores desencadenantes de los accidentes infantiles
- – El niño
- – Medio ambiente y humano
- – Medio ambiente espacial y temporal
- – Medio ambiente material y agente vulnerable
- Prevención de los accidentes infantiles
- – Prevención general
- – Prevención específica en los distintos periodos de la infancia
- – Prevención de lesiones durante la lactancia
- Marco legislativo sobre seguridad infantil
- Norma de seguridad e higiene aplicadas al técnico/técnica
- Peligros y accidentes en la infancia
- – Heridas y hemorragias
- – Quemaduras
- – Congelaciones
- – Traumatismos
- – Intoxicaciones y envenenamientos
- – Asfixias
- – Parada cardiaca
- – Alteraciones circulatorias
- – Picaduras, mordeduras y otras lesiones producidas por animales
- – Traumatismos oculares.
UNIDAD DIDÁCTICA 14. ATENCIÓN TEMPRANA
- ¿Qué es la Atención Temprana?
- – Orígenes
- – Concepto de la Atención Temprana
- – Objetivos de la Atención Temprana
- Principios básicos de la Atención Temprana
- Niveles de intervención en la Atención Temprana
- – Prevención Primaria
- – Prevención Secundaria
- – Prevención Terciaria
- MÓDULO 3. EL PAPEL DE LA GUARDERÍA EN LA INFANCIA
UNIDAD DIDÁCTICA 15. ASPECTOS FORMALES DE LA GUARDERÍA
- Desarrollo histórico de la educación infantil
- – Concepto e instituciones de educación infantil
- – Precedentes teóricos
- – Primeras instituciones
- Organización de profesionales en la guardería
- Perfiles profesionales en la guardería
- – Competencias genéricas
- – Competencias específicas
- – Formación reglada recomendable
- – Formación Profesional para el Empleo
- – Formación Transversal
- – Formación Específica
- Funciones del personal en guarderías
UNIDAD DIDÁCTICA 16. PEDAGOGÍA EN LA ESCUELA INFANTIL
- Aportaciones pedagógicas a la educación infantil
- – Características fundamentales de la Escuela Nueva
- – Principales escuelas
- Principios didácticos fundamentales de la educación
- – El principio de actividad
- – Principio de creatividad
- – Principio vivencial
- – Principio de globalización
- – Principio de normalización
- – Principio de individualización
- – Otros principios
- Programación curricular infantil
- – Características y funciones de la programación
- – Los objetivos de la programación
- – Los contenidos de la programación
- – Las actividades de la programación
- – La metodología de la programación
- – Tipos de programación
- La organización del espacio y tiempo
- – Tipos de espacios
- – Organización del tiempo
- – Recursos para crear distintos espacios
- El periodo de adaptación
- – Adaptación del niño
- – Organización del periodo de adaptación
- Contenidos del proyecto curricular
- – Expresión oral
- – Expresión gráfica
- – Expresión lógico-matemática
- – Expresión corporal y musical
- – Expresión artística
UNIDAD DIDÁCTICA 17. RINCONES Y TALLERES EDUCATIVOS
- Organización de los espacios
- Los rincones educativos
- – Funciones y finalidad que cumplen los rincones en el aula
- – Posibles rincones en el aula de Educación Infantil
- – Actividades a realizar en los rincones
- – Materiales a utilizar y temporalización
- Los talleres educativos
- – Posibles talleres en el aula de Educación Infantil
UNIDAD DIDÁCTICA 18. INFLUENCIA E INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO FAMILIAR
- Introducción
- Influencia de la familia en el desarrollo integral del niño
- – Estructura familiar y desarrollo infantil
- – Clima familiar y desarrollo infantil
- – Estilo educativo y desarrollo infantil
- El papel del entorno familiar ante las alteraciones del desarrollo infantil
- La intervención familiar
- Los programas o modelos de intervención
- – Cuidadores habituales
- – Percepción de autocompetencia
- – Sistema familiar
- – Sistema profesional
- Estrategias de intervención
- Propuestas de actuación
- – Programa de acogida
- – Programa de seguimiento individual
- – Programas grupales
¿Qué es la Modalidad de un curso?
La modalidad del curso se refiere al tipo de impartición de los contenidos especificados.
Todos nuestros cursos se imparten en modalidad online.
Si quieres este mismo curso en modalidad a distancia, es decir, recibiendo el temario en formato papel (manual del alumno editorial) en tu domicilio, debes realizar la consulta pertinente.
También existe la posibilidad en algunos cursos de realizarlo online y además en formato papel, bajo el pago del precio correspondiente de los manuales.
El material se enviará por mensajería a la dirección que especifiques.
Configuramos también cursos presenciales y con aula virtual o bien mixtos (horas presenciales/virtuales y horas online).
En definitiva, personalizamos tu curso como desees.
¿Dispongo de un tutor/a para mis dudas?
Sí, en todo momento. Debes saber que Mundifor te acompaña en todo tu proceso formativo. No estás sólo, tendrás un servicio de consultas a través del correo tutorias@mundifor.com para todos nuestros cursos privados y disponible durante 6 meses, para que realices la formación a tu ritmo y aún habiendo finalizado la acción formativa, para que accedas a tu contenido el tiempo suficiente y dispongas de tu temario como desees.
¿Cuántos tipos de cursos hay?
Como has visto en la Ficha de Curso, diferenciamos los cursos por tipología para que identifiques mejor el valor añadido del curso.
- Curso Bonificable: Todos los cursos de nuestro catálogo son bonificables, es decir, si eres trabajador/a en régimen general o autónomo/empresa con trabajadores a tu cargo, la formación que realices o la de tus trabajadores te saldrá a coste 0 gracias a nuestra gestión integral de Formación Programada o Bonificada con Fundae. Contacta con nosotros para saber si cumples los requisitos y asesorarte en tus necesidades formativas y los pasos para tramitar la bonificación de tus créditos formativos.
La formación de los trabajadores te puede salir gratis 100%. - Curso Homologado: Los cursos homologados son aquellos que precisan de una autorización especial para poder impartirse y, por tanto, el certificado obtenido tras superar la formación recibida es homologado y válido para ejercer la actividad competente según el contenido del curso. Así por ejemplo son cursos homologados los de Prevención de Riesgos Laborales TPC de la Fundación Laboral de la Construcción/Metal, por ejemplo.
Si es lo que estás buscando, atiende a la etiqueta con esta inscripción. - Curso Baremable: Los cursos baremables para oposiciones o bolsas de empleo son cursos susceptibles de ser admitidos en los procesos descritos según las convocatorias de oposiciones u otros procedimientos de la administración pública. Esta formación no es oficial reglada, sino que se trata de una formación complementaria y/o de especialización que tienen como objetivo adquirir ciertas competencias, habilidades o aptitudes profesionales según el contenido del curso y que pueden ser baremables como méritos en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, como formación Complementaria o Formación Continua. Aconsejamos siempre revisar los requisitos de cada baremación de la Bolsa de Empleo Público al que te quieres presentar. Algunos cursos son elegibles de convertir en baremables abonando la tasa universitaria correspondiente de la universidad (Consultar).
- Curso Subvencionado: Son cursos gratuitos dentro de planes autonómicos o estatales puntuales para trabajadores ocupados, desempleados y/o autónomos. Estos cursos tienen unos requisitos específicos a cumplir según cada convocatoria. A su vez, estos cursos también son baremables, dado que están acreditados por un organismo público.
- Curso con Prácticas: Son cursos cuyo programa formativo incluye un módulo de prácticas en empresas del sector correspondiente a la formación recibida. Todos nuestros cursos de más de 125 horas, son susceptibles de añadir un módulo de prácticas adicional bajo pago del precio correspondiente. Déjate asesorar por nosotros y te brindaremos la solución formativa perfecta según tus necesidades y objetivos. Sea de donde seas, gestionamos tus prácticas en todo el territorio nacional.
- Mini-Curso: Son píldoras formativas en forma de videos, con el objetivo de adquirir habilidades, capacidades o aptitudes muy específicas de un modo muy práctico y visual. El objetivo perseguido más habitual es el de reciclarse o adquirir habilidades muy específicas y actuales para completar el curriculum o implementarlo en el puesto laboral. Estas píldoras formativas se pueden configurar como complementos de otros cursos formativos a demanda del alumno o empresa.
- Máster-Postgrado: Son másteres y títulos propios universitarios o avalados por entidades de peso. El título propio es una actividad de formación permanente que tiene como objetivo especializarse en una materia concreta. No obstante, son numerosas las personas que se decantan por cursar un máster propio, para adquirir competencias que les ayudarán a dar un impulso a su carrera profesional en el ámbito de la empresa.
- Título Oficial: Son formaciones regladas y, por tanto, al superarse se recibe una titulación oficial reglada.
- Certificado de Profesionalidad: es una titulación oficial, que acredita las competencias de los trabajadores y delimita perfiles profesionales con el objeto de darles identidad en el sistema productivo y en el mercado laboral. Los Certificados de Profesionalidad son expedidos por el Servicio Público de Empleo Estatal (SEPE) o las administraciones de empleo de las comunidades autónomas y son impartidos por Centros de Formación Acreditados como el nuestro. Así mismo, se pueden adquirir estos Certificados de Profesionalidad por experiencia laboral y/o formación no formal mediante un proceso evaluador de las competencias profesionales.
Por tanto la realización de estos cursos de manera no formal ayuda en el proceso de acreditación de estas competencias para obtener un Certificado de Profesionalidad y su correspondiente Titulación Oficial.
¿Qué debo hacer para matricularme y cuál es el proceso formativo?
El proceso de matriculación es muy sencillo y puedes realizarlo desde la misma web cliqueando y siguiendo el proceso de compra.
Tras recibir el abono del curso, nos pondremos en contacto para verificar datos y cerciorarnos de que se cumplen todos los requisitos para que tu experiencia formativa y la consecución de tus objetivos sean idóneos.
Recibirás un contrato de matrícula a firmar digitalmente y un correo con las url de acceso a la plataforma con las claves de acceso y contraseña.
Durante todo el proceso formativo, tendrás el acompañamiento de un teletutor/a para tus dudas.
La plataforma estará abierta hayas o no finalizado el curso durante 6 meses.
Tras la superación de la formación, recibirás de modo digital tu diploma acreditativo.
Para los cursos con módulo de prácticas, tras la realización de la parte teórica, se iniciaría el proceso de gestión de las mismas. Las prácticas se pueden posponer hasta una año después de la fecha de finalización de la parte teórica si el alumno así lo precisa. Si finalmente no realizas el módulo de prácticas incluído en el curso adquirido, puedes renunciar a ellas y recibir la certificación de la parte teórica del curso.